2026年春六年级语文下册单元速记清单
第二单元
第5课 《为人民服务》
彻 (chè) (彻底) (透彻)
迁 (qiān) (迁走) (迁徙)
泰 (tài) (泰山) (泰安)
迫 (pò) (迫切) (急迫)
批 (pī) (批发) (一批)
标 (biāo) (目标) (标准)
牺 (xī) (牺牲)
炊 (chuī) (炊烟) (炊具)
葬（zàng）（埋葬）（葬送）
第6课 《十六年前的回忆》
稚（zhì）（幼稚）（稚嫩）
避 (bì) (逃避) (避开)
峻（jùn）（严峻）（峻峭）
啪（pā）（啪啪）（啪啪响）
瞪（dèng）（瞪眼）（瞪视）
僻 (pì) (僻静) (冷僻)
瞅 (chǒu) (瞅瞅) (瞅一瞅)
靴 (xuē) (靴子) (冬靴)
魔 (mó) (魔力) (魔鬼)
刑 (xínɡ) (刑法) (判刑)
哼 (hēnɡ) (哼唱) (哼歌)
绑（bǎng）（绑上）（捆绑）
啃（kěn）（啃骨头）（啃玉米）
袍（páo）（旗袍）（袍子）
执 (zhí) (执行) (执着)
第7课《董存瑞舍身炸暗堡》
多音字
倒：dǎo（倒下），dào（倒垃圾）。
弹：dàn（子弹），tán（弹琴）。
舍：shè（宿舍），shě（舍身）。
夹：jiā（竹夹子），jiá（发夹）。
近义词
震撼——震惊。
封锁——封闭。
狡猾——阴险。
进射——进发。
恳切——殷切。
嘹亮——响亮。
坚毅——坚定。
匍匐——爬行。
昂首挺胸——昂首挺立。
反义词
隐蔽——暴露。
封锁——开放。
昂首挺胸——垂头丧气。
理解词语
震撼：指土地剧烈摇动。
进射：喷射；由内而外地强烈放射出。
暗堡：隐蔽不露的地堡。
恳切：真诚而殷切。
匍匐：爬着向前行进。
嘹亮：形容声音清脆洪亮。
战壕：作战时用作掩体的壕沟。如堑（qiàn）壕、交通壕等。
昂首挺胸：昂：抬起。首：头。抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。1
成语
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志昂扬，士气旺盛。
第8课 《古代诗歌三首》
《蝉》
1．字音字形
垂緌（ruí）：低垂着触须。緌，古时帽带打结后下垂的部分。
清露：清洁的露水。
流响：传播响声。
疏桐：梧桐树间留下疏落的阴影。
居高：位置高。
藉（jiè）：凭借，依靠。
2.词语意思
垂緌饮清露：蝉低垂着触须，饮用清洁的露水，象征高洁的品格。
流响出疏桐：蝉的鸣响从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出，声音远播。
居高声自远：蝉因为位置高，所以声音自然传得远，比喻品格高尚的人声名远扬。
非是藉秋风：并非是凭借秋风的力量，强调内在品质的重要性。
《马诗》
1.字音字形
大漠（mò）：沙漠。
燕山（yān shān）：山名，位于河北省。
金络脑（luò nǎo）：用黄金装饰的马笼头。
快走踏清秋：在明净爽朗的秋天里任意驰骋。
2.词语意思
大漠沙如雪：沙漠中的沙子在月光下像雪一样洁白。
燕山月似钩：燕山上的月亮像一把弯钩。
何当金络脑：何时才能给马套上金络脑，表达渴望被重用的心情。
快走踏清秋：在清爽的秋日里快速奔跑，象征建功立业。45
《竹石》
句意
咬定青山不放松：形容竹子坚韧不拔，紧紧扎根于青山。
立根原在破岩中：竹子的根生长在坚硬的岩石中，象征坚强的意志。
千磨万击还坚劲：经历千锤百炼，依然坚韧不拔。
任尔东西南北风：无论外界环境如何变化，都能坚持自我。
第5课 《为人民服务》
《为人民服务》是一篇毛泽东在1944年9月8日发表的演讲，主要讲述了中国共产党为人民服务的宗旨和理念。
写作背景：
1． 抗日战争时期，中国共产党领导的人民军队在敌后开展游击战争，与日本侵略者进行殊死搏斗。
2． 解放战争时期，中国共产党领导的人民军队与国民党军队进行决战，争取全国解放。
3． 毛泽东在延安时期，提出了“为人民服务”的口号，号召全党全军全心全意为人民服务。
作者介绍：
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，湖南湘潭人，中国共产党的主要创立者和领导人之一，中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。毛泽东是中国共产党的主要领导人之一，也是中国人民解放军的主要创建者和领导人之一。
主旨分析：
1． 毛泽东在演讲中强调了中国共产党为人民服务的宗旨和理念，指出共产党是为人民服务的政党，必须全心全意为人民服务。
2． 毛泽东在演讲中提出了“为人民服务”的具体要求，包括关心群众生活、解决群众困难、维护群众利益等。
3． 毛泽东在演讲中强调了共产党员必须具备为人民服务的精神，要求共产党员必须全心全意为人民服务，为人民的利益而奋斗。
第6课 《十六年前的回忆》
《十六年前的回忆》是一篇回忆性的散文，作者通过对一段特殊经历的回忆，表达了对语文课的深深眷恋和不舍之情。这篇文章写于作者离开学校、步入社会之后，通过对过去的回忆，表达了对学校生活的怀念和对语文课的喜爱。
课文的写作背景是作者离开学校、步入社会之后，通过对过去的回忆，表达了对学校生活的怀念和对语文课的喜爱。
课文的主旨分析：
1． 表达对语文课的喜爱和眷恋之情：文章通过回忆语文课上的点滴细节，表达了作者对语文课的喜爱和眷恋之情。作者通过描述语文课上的学习经历，展现了自己对语文课的热爱和投入，以及对语文知识的渴望和追求。
2． 揭示语文课的重要性和意义：文章通过回忆语文课上的学习经历，揭示了语文课的重要性和意义。语文课不仅是学习语言文字的场所，更是培养人文素养、提高综合素质的重要途径。通过语文课的学习，作者不仅掌握了语言文字知识，更培养了良好的阅读习惯和思考能力，这些都对作者的人生产生了深远的影响。
3． 抒发对过去的怀念和对未来的期许：文章通过对过去的回忆，抒发了对过去的怀念和对未来的期许。作者通过对学校生活的怀念，表达了对过去时光的珍惜和感慨；同时，通过对未来的期许，表达了对未来的美好愿景和追求。这种情感贯穿全文，使文章充满了感性和理性的交织。
第7课《董存瑞舍身炸暗堡》
一、写作背景
在解放战争时期，暗堡碉堡成为了敌人顽固坚守的堡垒。这些暗堡不仅拥有厚重的墙体和坚固的防御工事，而且位置隐蔽，常常设在险峻的山岭或深沟之中，给人民解放军的进攻造成了极大的困难和威胁。
在这样的背景下，英雄人物董存瑞毫不犹豫地接受了炸毁敌方暗堡的任务。他勇敢地面对着生与死的考验，用生命为部队开辟了前进的道路，展现了革命战士的英勇和牺牲精神。
二、作者介绍
关于《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的作者，暂时无法提供确切的信息。然而，可以肯定的是，这位作者必定是一位怀有崇高理想、心怀正义、敬仰英雄的人。他的文字充满激情，真实地记录了董存瑞的英雄事迹，并通过对这位英雄的赞颂，弘扬了爱国主义精神。
三、主旨分析
这篇文章的主旨在于歌颂那些为国家、民族利益而英勇献身的英雄们。他们身上所展现的无私奉献精神和革命责任感，是我们这个时代最宝贵的财富。通过董存瑞的事迹，我们看到了英雄们是如何将个人的生死置之度外，为了更大的目标而奋斗。
这种精神，正是我们今天建设和谐社会、实现中华民族伟大复兴所必需的动力源泉。同时，文章也提醒我们，应当始终铭记那些为国家付出巨大牺牲的烈士们，不忘历史，珍爱和平。
他们的英勇事迹，不仅是我们的民族自豪感之源，更是激发我们努力拼搏、为国家发展贡献力量的不竭动力。在这个瞬息万变的时代，让我们携手传承和弘扬爱国主义精神，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
…………
不错
很有用
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