第三单元-2026年春七年级语文下册单元专项训练（统编版五四学制新教材）

2026年春七年级语文下册单元专项训练

第三单元

考点一：基础知识综合

1．阅读下面文字，完成题目。

带着浓浓的年味，携上美好的憧___憬，我们走进了生机勃勃的春天。抬头仰望历史的星空，我们中华民族人才辈出：【A】直为国家核事业面鞠躬尽疼的两弹元勋邓稼先。有为民族争取自由而慷慨 淋漓的闻一多，【B】有俯首甘为儒子牛的鲁迅，更有无数为了中华民族解放事业而献身的红军……【C】他们是当之无愧的民族脊梁。他们身上展现了一种令人敬佩的精神——家国情怀。同学们，青春年华正当时，倘若希望在金色的秋天收获丰硕的果实，希望将来的自己不是现在自己深恶___痛绝的那个人，【D】那么在寒意侵人的早春，请卷起裤腿，不泄地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。让我们一起抓住这美好的春光时刻，努力学习吧！

（1）文段中横线前的划线字注音正确的一项是(        )

A． chōng   gài    è       B．chōng   kǎi    wù     C．tòng   gài     wù      D． tòng   kǎi    è

（2）文段的四个画线句子中没有错别字的一项是(        )

A．【A】      B．【B】        C．【C】      D．【D】

（3）文段语句中画线词语的词性有误的一项是(        )

A．带着浓浓的年味，携上美好的憧憬，我们走进了生机勃勃的春天。（动词）

B．有为国家核事业而鞠躬尽疼的两弹元勋邓稼先（连词）

C．那么在寒意侵人的早春，请卷起裤腿……（介词）

D．让我们一起抓住这美好的春光时刻，努力学习吧！（名词）

2．下面是小凯整理的一份易错字词卡，请根据提示，完善空缺处的内容。

3．在“观动漫，说魅力”观影交流会活动结束时，某同学写了下面一段结束语，语段中出现了三处错误，请你修改。

观影交流虽已结束，但思考永不停歇。哪吒的成长启示我们：偏见不应成为枷锁；勇气才是改变命运的关键。希望同学们带着这份感悟，在语文学习中继续探索传统与创新的溶合，在未来的道路上不断冲破自我。最后，请用掌声为这次“观动漫，说魅力”活动画上圆满句号！

(1)语段中加点词语“溶合”书写有错，应改为“_______”。

(2)语段中画横线的句子用词有错，应将“_______”改为“_______”。

(3)语段中画波浪线的句子有一处标点符号用错，应将“_______”改为“_______”。

（24-25七年级下·云南红河·期末）阅读下面文字，按要求完成下面小题。

“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”瀛洲是李白诗中的仙山，在________的大海上，凡人难得一睹其真容。世人为追寻心中缥缈的仙山之美，因此________亭台楼阁“瀛洲”之美名。在云南省红河哈尼族彝族自治州蒙自市南湖公园，就有一座瀛洲亭。

蒙自南湖开凿（záo）于明嘉靖三十一年（公元1552年），迄今已近五百个寒暑。南湖又名“学海”“泮池”，享有小西湖”之美誉。南湖这一池潋（liàn）滟波光，是蒙自城的眉眼，蒙自人与之有千丝万缕的联系。曾为躲避战乱而栖居于南湖之滨的西南联大师生，为蒙自南湖的文化韵味增添了厚重的一笔：闻一多、陈寅恪、朱自清等诸位名师曾漫步于南湖，徜徉于亭畔，忧心国事，潜心贯注地思量文章；联大学子组成的南湖诗社成员，诗写南湖水榭亭台的景象，蕴含着对南湖炽（zhì）热的爱。

时光如流，新旧的交替与融合，在南湖的粼粼（lín）波光里，是那么和谐自然：新建的西南联大先锋书店，带着新时代浓郁的文化________，与瀛洲亭比邻而居；隔着长堤，位于南湖西部的崧岛、闻一多纪念碑亭、揽胜楼与瀛洲亭遥遥相望，所有景色________；闲坐南湖边，蒙自学府传来的琅琅读书声与瀛洲亭的铜铃声相应，声声入耳，除去烦躁，浸润心灵。

登亭远眺，尉蓝的天空下，可见碧波万顷，水色山光尽收眼底。瀛洲亭即使承载着蒙自的人文情怀，也寄托着蒙自人的理想与希冀。

4．文中注音不正确的一项是（   ）

A．凿（záo）         B．潋（liàn）             C．炽（zhì）              D．粼（lín）

5．文中加点词语有错别字的一项是（   ）

A．千丝万缕          B．潜心贯注               C．烦躁                      D．尉蓝

6．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ）

A．浩瀚无际  赋予  气息  美不胜收          B．浩如烟海  赋予  气味  琳琅满目

C．浩瀚无际  交予  气味  美不胜收           D．浩如烟海  交予  气息  琳琅满目

7．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ）

A．瀛洲亭即使承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。

B．瀛洲亭不仅承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。

C．瀛洲亭虽然承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。

D．瀛洲亭既然承载着蒙自的人文情怀，还寄托着蒙自人的理想与希冀。

小夏制作“精神火种·人物特辑”电子小报时撰写了文段。请你化身“小报质检官”，完成题目把好关！

在时代的精神图谱中，总有一些名字熠熠生辉。邓稼先怀着炽热而殷切的家国情怀，在科研道路上A严谨治学，反复核验数据，隐姓埋名二十余载，以精准计算和踏实作风，为国防事业奠定了坚实基础；蓦然回首，那群跨过鸭绿江的战士，以pán跚却坚定的脚步，在冰天雪地中坚守，用热血铸就了不屈的丰碑；驿路上，那座小茅屋在“我”和老余的修葺后，继续温暖着旅人，传承着善意；黄文秀满腔热chén地扎根扶贫一线，B千方百计为乡亲谋发展，她怀揣对未来的C憧憬，将青春献给了挚爱的土地；杨利伟带着与团队的默契，踏上惊心动魄的航天征程，为中国航天事业开启了新纪元。随着学习他们的事迹，让我们获得前行的力量。我们应避免D劈波斩浪式冒进，而要以沉稳姿态践行英雄精神。

8．给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。

（1）炽热(     )        （2）pán(     )跚        （3）修葺(     )        （4）热chén(     )

9．文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ）

A．严谨                 B．千方百计               C．憧憬                      D．劈波斩浪

10．文段中画横线的句子有语病，请写出正确的句子。

改句：_____________________

11．下列语法和文学常识表述错误的一项是（   ）

A．“坚定的脚步”“坚实基础”“精准计算”“踏实作风”都是偏正短语。

B．“继续温暖着旅人”中“着”是动态助词，表示动作的持续。

C．驿路又叫“驿道”，是古时百姓日常出行游玩用的道路，沿途设有供人欣赏风景的观景台。

D．铭，古代刻在器物上，用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来成为一种文体。

12．下列文学文化常识表述有误的一项是（   ）

A．《陋室铭》选自《刘禹锡集》，作者刘禹锡是唐代文学家，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

B．《登飞来峰》是唐代诗人王安石的作品，诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”展现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。

C．《爱莲说》的作者周敦颐是宋代哲学家，“说”是古代的一种议论性文体，本文通过对莲的形象和品质的描写，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。

D．《驿路梨花》中“驿路梨花处处开”引用了宋代诗人陆游的诗句，象征着雷锋精神的代代传承。

为弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的学习活动。你所在小组准备制作短片，请你根据小组成员的意见修改完善。

13．用正楷字书写“孝亲敬老传承家风”八个字作为片名。

第一部分  孝的传统

“孝”是中华儿女的炽热情怀，是中华民族的传统美德。中华民族历来重“孝”，有“乌鸦反哺”“羊羔跪乳”等生动形象的成语典故，有“孝悌为仁之本”“百善孝为先”等耐人寻味的语录，有“哀哀父母，生我劬劳”“谁言寸草心，报得三春晖”等妇儒皆知的诗句，有“父母威严而有慈，到子女畏慎而生孝矣”“人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也”等启人心智的家训，还有黄香温席、子路负米等感人至深的故事……

14．对第一部分文稿中加点字的读音或字形作出判断，下列说法正确的一项是 （   ）

A．“炽热”的“炽”是“热烈旺盛”的意思，读音为“zhi”。

B．“乌鸦反哺”的“哺”是“喂”的意思，读音为“pǔ”。

C．因为表达的是“受得住；禁得起”的意思，所以“耐人寻味”的“耐”书写有误。

D．因为表达的是“小孩子”的意思，所以“妇儒皆知”的“儒”书写有误。

第二部分孝的内涵

曾子认为，孝有三个不同的层次：“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”（《礼记·祭义》）“能养”指为父母提供衣食住行的保障，是孝道的物质根基；“弗辱”指子女的言行举止、品德修养都不应给父母带来羞辱，是孝道在精神层面的要求；“尊亲”则是使父母尊荣，是孝道的更高境界。

一个人若将视野拓展至社会，让国家的发展贡献力量，他便是在以实际行动践行这份更高境界的孝道。木兰代父从军，岳飞精忠报国，战士写下“待儿凯旋，必亲奉汤药”的誓言，黄旭华为设计核潜艇隐姓埋名30年……“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。

15．第二部分文稿中的画线句存在问题，请你修改。

16．小组成员准备写一副对联作为第二部分的小结。你认为在上下联横线处填入短语，最恰当的一项是（   ）

上联：敬亲孝老  ①

下联： ② 乘丹心

A．①承古训 ②忠诚报国                        B．①承古训 ②尽忠报国

C．①永垂范 ②忠诚报国                        D．①永垂范 ②尽忠报国

第三部分 传承家风

①除了孝顺，中华优秀传统家风中还蕴含着勉学、勤劳、谦让、诚信、节俭等中华民族传统美德。孟子的母亲三迁其居为孩子健康成长创设环境，_______的母亲画荻教子为孩子读书学习创造条件，朱德的母亲终生劳作为孩子献身于民族抗战事业提供支持……②诸葛亮用“静以修身，俭以养德”劝诫孩子成为德才兼备的君子，颜之推用“文章当以理致为心肾，气调为筋骨，事义为皮肤，华丽为冠冕”训诫孩子为文不从流俗，王阳明用“能下人，是有志；能容人，是大器”教育孩子懂得谦进包容……③这些优良的家风成为孩子向上向善和社会健康发展的基石。可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉源头活水。④传承优良家风，家家有责，人人有责。

17．小组成员不确定第三部分文稿中横线处应填入的人名。你查阅“画荻教子”的资料后知晓，他是北宋政治家、文学家、史学家          （填人名），《卖油翁》就是他的作品。

18．小组成员对文稿中画波浪线的句子是否使用了修辞手法有疑问，你认为没有使用修辞手法的一项是（   ）

A．第①句            B．第②句                  C．第③句                   D．第④句

19．你想知道文稿中“源头活水”的意思。查阅资料，知晓它出自宋代朱熹的《观书有感》（其一）中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。诗句大意是“池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”。请根据诗意并结合语境判断，下列对文稿中“源头活水”理解恰当的一项是（   ）

A．滋养传统美德的丰富营养                   B．哺育中华民族的清澈水流

C．涵养优良家风的不竭资源                   D．传承优秀文化的独特渠道

20．下列是在片尾展示的同学感言，其中成语使用不恰当的一项是（   ）

A．岳母刺字的感人故事家喻户晓，精忠报国的中华优秀传统家风世代传承。

B．钱学森秉持家训，毅然回国献身中国核武器事业，取得的成就气冲斗牛。

C．黄旭华隐姓埋名30年的事迹可歌可泣，诠释了“忠孝一体”的深刻内涵。

D．黄文秀谨记父亲教诲，锲而不舍地带领群众脱贫，发出耀眼的青春之光。

21．下列说法有误的一项是（    ）

A．“仙露琼浆”“灯光明亮”“革命气节”“热爱祖国”，这四个短语的类型各不相同。

B．“井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！”本句中有反复和排比的修辞。

C．“亲尝汤药”“怀橘遗母”“孟母三迁”“子路负米”，这些都是孝亲敬老的经典故事。

D．①“华夏大地眼前新”②“家国情怀胸内涌”，从对联的角度看，②是上联，①是下联。

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参考答案

考点一：基础知识综合

1．（1）B     （2）C     （3）D

【详解】（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“憧憬”：向往。读“chōng jǐng”，注意据义定音。根据平时积累可知，“慨”应读作“kǎi”，“恶”是多音字，这里应读作“wù”，故选B。

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