2026年新八年级语文暑假自学精品讲义
第9讲 诗词鉴赏
1.了解古代诗歌的有关知识。
2.通过反复朗读诵读，能够想象作品所描绘的意境，感受领悟作品所抒发的情感以及所负载的思想意蕴。
3.能背诵默写名句名篇。
诗词鉴赏的题型及答题技巧
一、主旨情感类
这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。
1.常见题型：
（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（2）这首诗在描写景物中蕴含怎样的深刻道理？
（3）这首诗反映了怎样的社会现实？
（4）这首诗的主旨句是哪句？抒发了诗人怎样的思想感情？
2.答题技巧
（1）读标题，找信息。诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。
（2）读注释，知作者。古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景；同样，在注释中也会解释疑难字词，揭示典故意义。
（3）读诗句，懂大意。细读诗词中凝练传神的字词，这些字词往往与诗人抒情、言志、阐理相关。
（4）辨题材，判情感。同一类型题材的诗歌，所写内容和所表达的思想感情往往类似。
（5）抓诗眼，明情感。诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。
（6）紧扣意象，悟情感。意象中往往融入了作者的主观情感。
（7）借典故，窥情感。典故是运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或有出处的诗句、文章来借古讽今、借古抒怀。
（8）寻主旨，知情感。通过主旨句也可知悉作者的情感。
3.答题格式
1这首诗通过对……的描写，2展现了一幅……的画面，3表达了诗人……的思想感情。
二、炼字赏析
“吟安一个字，捻断数茎须”。古人写诗作词，讲究锤炼字面。炼字，即指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
1.常见题型
这一句中XX字历来被人称道，你认为它好在哪里？
XX字可否换为XX字？为什么？
这一句（联）中最富表现力的字是哪个字？为什么？
某字（词）有什么表达效果？
2.答题步骤
（1）解释词语的本义（指出诗眼/词眼/字眼，把字词代入句中，解释含义）。
（2）描摹景象，写出词语的语境效果（展开联想，把该字放入原句中描述景象）。
（3）结合诗歌的主旨进行情感分析（有表现手法时点出，点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果）。
3.答题格式
该字在诗/词中的意思是……；诗/词人巧妙地运用了……手法；（生动形象地）写出了……的景象；着一“X”字，境界全出，更好地表达了诗/词人……的情感。
三、名句赏析
纵观近几年的中考试题，对古诗词考查的比重逐年增大，题型在传统的接句式默写的基础上越来越重视赏析，作为点睛之笔的诗词名句更是考查的重点。名句是整首诗（词）精华所在，它们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方。这些诗词名句，要么情景交融，情思绵绵；要么蕴含哲理，发人深思；要么情感积极，斗志昂扬；要么用词精炼，形神兼备等。
1.常见题型
（1）诗歌“X”联采用了什么艺术手法？结合诗句简要分析。
（2）从表现手法的角度，分析这首诗词。
（3）有人认为某诗在情感上体现了……的特点，你是怎么理解的？
（4）……引用了……典故，有何用意？
……
2.答题策略
（1）抓关键词语赏析句子。
（2）从修辞的角度赏析句子。
（3）从结构作用的角度赏析句子。
（4）从写作艺术手法的角度赏析句子。
（5）从句式特点入手赏析句子。
（6）把握内容及思想情感。
3.答题格式
（1）写景句：运用……手法（XX修辞或表达方式），写出了……（诗句字面意思或景物特点），达到……效果（作用），表达了……（深层含义或作者情感）。
（2）哲理句：运用……手法（XX修辞或表达方式），表达了……（作者情感或诗句哲理）。
（3）议论抒情句：运用……抒情方式（表达方式），表达了……（作者志向、情趣、抱负）
该字在诗/词中的意思是……；诗/词人巧妙地运用了……手法；（生动形象地）写出了……的景象；着一“X”字，境界全出，更好地表达了诗/词人……的情感。
四、诗歌形象
形象，也即作品中的文学形象。指诗人在作品中借以表达思想感情的具体可感的物象或画面，它可以是景象（山、川、边塞等景物；离别、战争等场面；白色、黑色等色彩）、物象（蝉、雁、梅、竹等物），也可以是人物形象（作品中人物及作者本人），是诗人形象思维的产物。
一些著名诗人本身往往具有相对固定的形象，例如李白的傲岸不羁、豪放洒脱；杜甫的心忧天下、忧国忧民；陶渊明的寄情山水、归隐田园；王维的友人送别、思念故乡；陈子昂的怀才不遇、壮志难酬；王昌龄的献身边塞、反对征伐；辛弃疾的矢志报国、慷慨愤世；柳永的多愁善感、爱恨情长等，但具体形象还要结合诗词文本来分析。
1.常见题型
（1）这首诗以什么为诗歌的主要意象？
（2）你从诗中看到了一个什么样的人物形象？
（3）诗中某形象具有怎样的特征？
2.答题技巧
①总说形象：概说塑造了什么样的形象。
②具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点
③形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）
形象赏析=外在特征+内在品质十思想情感+(形象意义)
五、意境画面
意境的前提是意象，没有意象就没有意境。体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然……意境画面描绘，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这种题型，主要考察学生赏析诗歌意境的能力。
1.常见题型
（1）诗句XX描绘了一幅什么样的画面？
（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。
（3）用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面。
……
2.答题思路 四步法：
（1）找全描写的事物（主要找名词）。
（2）找出事物的修饰语（形容词、动词为主，修饰语要找准）。
（3）连词成句描述景物（加修饰语和其他句子成分）。
（4）展开联想想象丰富句子连缀成画面（尽量加上人物活动，用生动富有艺术感的语言写）。
注意：描述画面不是指翻译，不一定要按照诗句的顺序，同时可以对时间地点人物等进行合理推测想象，运用修辞或修饰性的句子描述画面，力求语言优美，符合作者要表达的情感和诗歌要营造的意境,符合题目字数要求。
3.答题格式
找出景物（或事物）+概括其特点+描写画面。
六、表达技巧
表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达思想感情所采取的各种手段，包括表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧以及遣词用句等。诗词常用表达技巧：①表达方式。描写（人物描写、环境描写）；抒情（直接抒情、间接抒情）。 ②修辞手法。比喻、拟人、对比、夸张、用典、借代双关、化用、叠词、互文、反复等。③表现手法：正侧结合、动静结合、声色结合、虚实结合、点面结合；直抒胸臆、间接抒情（触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒怀、借事抒情等）；比、兴、象征、联想、想象、对比、衬托、烘托、抑扬、以小见大、意象组合等。④结构手法。过渡、照应、铺垫、渲染、总分、并列、递进等。⑤遣词用句。炼字、句式等。
1.常见题型
（1）这首（句）诗用了怎样的表现手法（艺术手法）？有什么作用？
（2）本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。
（3）诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。
……
2.答题技巧
对所给诗歌表达技巧进行赏析，一般可从以下几个角度入手：
（1）从练字角度：着重分析该字的表达效果对主旨所起的作用。
（2）从名句角度：着重分析该句的情感哲理所在对主旨所起的作用。
（3）从修辞角度：审清修辞手法，该诗运用了哪些修辞手法，起了怎样的表达效果。
（4）从表达方式：记叙、描写、议论、抒情。
（5）从表现手法：辨明表现手法，如化用典故、想像等。
3.答题步骤
（1）明手法 准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。
（2）析内容/阐运用 结合诗句和具体的词语作分析。
（3）析效果 /抒感情 这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
4.答题格式
这首诗（词）采用了……（表达方式/修辞手法/表现手法）技法，写出了……意象，表现（突出）了……思想（感情），起到了……作用。
考点一：主旨情感
例1．阅读下面诗歌，完成下面小题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
尾联表现诗人怎样的情感？
考点二：炼字赏析
例2．阅读下面这首诗，完成下面小题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
“一字传神”是该诗的艺术特色之一，请结合“白头搔更短”的“搔”字进行赏析。
考点三：名句鉴赏
例3．阅读诗歌，完成各题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一句历来为人传颂。请你自选一个角度（如色彩、修辞、感情等）简要赏析。
…………
参考答案
例1．表达诗人思乡之情。
【解析】9．本题考查炼字。
“山随平野尽，江入大荒流”意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换推移，真切的表现出来，给人以空间变换感和流动感。“入”字生动形象生动，写出了奔流的长江流向广袤平原的宏大气势，充分表达了诗人豪情万丈的情怀，流露出诗人喜悦的心情。
10．本题考查情感主旨。
…………
不错
很有用
怎么下载