2025-2026学年七年级语文上学期期末复习专项训练
组合练03 课内诗歌鉴赏+文言文比较阅读
（考试时间：60分钟 试卷满分：100分）
一、诗歌阅读（共20分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。（4分）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．(2分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C．“秋风萧瑟，洪波涌起”借助想象表现了波涛汹涌的壮阔动态。
D．诗最后两句是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有直接联系。
2．(2分)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。
（4分）阅读下面的诗歌，完成小题。
次北固山下 【唐】王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
3．(2分)下列选项中，对这首诗解说错误的一项是（ ）
A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。
B．首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。
C．颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。
D．颈联把“日”与“春”作为时光流逝的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。
4．(2分)结合全诗，说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情。
（4分）阅读诗歌，完成小题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
闻乐天授江州司马
元稹
残灯无焰影幢幢①，此夕闻君谪②九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
【注释】①幢幢（chuáng）；灯影昏暗摇曳之状。②古代官吏因罪被降职或流放。
5．(2分)【甲】诗中______点明了时令，【乙】诗中______点明了时间。
6．(2分)古人论诗有云“一切景语皆情语”，即描写景物也是为了抒情，这两首诗分别如何体现这一点的？
（4分）阅读下面诗歌，完成各题。
| 【甲】
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 |
【乙】
秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 |
7．(2分)对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“小桥流水人家”创设一种清新的境界，表现游子对大自然的喜爱之情。
B．《秋词》中“排”是排开的意思，生动形象地写出白鹤一飞冲天的气势。
C．这两首诗都出现“夕阳（秋日）”这一意象，抒发诗人对秋天的独特感悟。
D．两首诗都选取客观景物，将情思寓于自然画面中，寓情于景，情景交融。
8．(2分)古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，这两首写秋天的诗歌，你会用什么样的语调朗诵呢？请分别说明理由。
（4分）阅读下面一首诗，完成下面小题。
夜雨寄北
唐·李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
9．(2分)下列对这首诗的理解和分析赏析不正确的一项是（ ）
A．“君问归期未有期”一句，一问一答，巧妙地展现了诗人不得归家的苦涩与无奈。
B．“巴山夜雨涨秋池”写想象的景象，把愁苦之情幻想为连绵的夜雨及涨满的秋池。
C．诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，这种回环往复的形式造就了缠绵曲折的意境。
D．这首诗构思新巧，跌宕有致，言浅意深，语短情长，具有含蓄的力量。
10．(2分)李商隐的《夜雨寄北》与刘禹锡的《秋词（其一）》都写到了“秋”，请结合内容说说他们借秋天的不同景象分别抒发了怎样的感情？
二、文言文阅读（共80分）
（10分）阅读下面三个文段，完成下面小题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
——《世说新语·言语》
【乙】谢太傅问诸子侄：“子弟亦何预人事，而正欲使其佳？①”诸人莫有言者。车骑②答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”
——《世说新语·言语》
【丙】谢遏③年少时，好著紫罗香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲④与赌，得即烧之。
——《世说新语·假谲》
【注释】①此句大意为：孩子们的事同长辈有什么关系？长辈们为什么一定要使他们成为美好的呢？②车骑：车骑将军，这里指谢玄，谢安之侄。③谢遏：谢玄，小字遏。④谲：设计。
11．(2分)下列对三个文段中加点词语及相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．甲文中“未若柳絮因风起”中的“若”是“如，像”的意思，和“逝者如斯夫”（《<论语>十二章》）中的“如”意思相同。
B．根据勾连成语的方法，丙文中“太傅患之”中的“患”和“患得患失”中的“患”意思相同。
C．“著”有“显明”“附着”“佩戴”等义项，根据语境推测，丙文中“好著紫罗香囊”中的“著”是“佩戴”的意思。
D．丙文“太傅患之，而不欲伤其意”中“而”和“学而不思则罔，思而不学则殆”（《<论语>十二章》）中的“而”意思不相同。
12．(2分)把甲文画横线的句子翻译成现代汉语。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
13．(3分)再读甲文《咏雪》，你感受到了一种怎样的家庭氛围？
14．(3分)综合上面三个文段，请你探究一下魏晋时期世族家庭教育有何特点。
（9分）阅读下面【甲】【乙】两文，完成问题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
王含作庐江郡，贪浊狼籍①。王敦护其兄，故于众坐②称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。”时何充为敦主簿③，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此！”敦默然。旁人为之反侧，充晏然，神意自若。
（选自《世说新语•方正》）
【注释】①狼籍：亦作“狼藉”，散乱不整齐的样子。此指行为不检点，名声极坏。②众坐：大庭广众。③主簿：古代官名，为各级主官属下掌管文书的佐吏。④反侧：不安。
15．(2分)【甲】【乙】两文都选自《世说新语》，作者是______（朝代） ______（人名）。
16．(2分)（1）下列加点词意思不同的一项是（ ）
A．时何充为敦主簿 元方时年七岁
B．故于众坐称 两狼之并驱如故
C．故于众坐称 在坐，正色曰
D．神意自若 意暇甚
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
充即庐江人，所闻异于此！
17．(2分)【乙】文“庐江人士咸称之”一句中哪个词要重读，为什么？请简要分析。
18．(3分)【乙】文何充和【甲】文元方在性格上的相似之处是①______，何充的这种性格表现在② 和③__________________。（用自己的话概括）
（10分）阅读下面两个文段，完成小题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
（选自《〈论语〉十二章》）
【乙】
太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣②，传十余世，学者宗③之。自天子王侯，中国言六艺④者，折中⑤于夫子，可谓至圣矣！
（《史记·孔子世家赞》）
【注释】①低回：徘徊，流连。②布衣：平民。③宗：尊崇。④六艺：六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。⑤折中：取正，调节，使之适中。
19．(2分)下列对两个文段中加点词语及相关内容解说，不正确的一项是（ ）
A．【甲】文“人不知而不愠”中的“愠”的意思是“生气，恼怒”，与“面有愠色”中的“愠”解释一样。
B．【甲】文“好之者不如乐之者”与《咏雪》中“公大笑乐”中“乐”的解释一样，都是高兴的意思。
C．【甲】文“三人行，必有我师焉”与“三思而行”中的“三”是都是虚指，分别表示多个或多次的意思。
D．“罔”有“迷惑”“没有”等义项。根据语境可得“学而不思则罔”中的“罔”是“迷惑”的意思。
20．(2分)把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
学而时习之，不亦说乎？
…………
参考答案
1．C 2．示例：“若”是“好像”的意思，表明写的是虚景，想象奇特。生动形象地勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。表达诗人渴望统天下、建功立业的伟大抱负，体现了诗人开阔的胸襟。
【解析】1．考查诗歌内容理解辨析。
C．有误，“秋风萧瑟，洪波涌起”是对眼前实景的描写，诗人看到秋风劲吹，海面上波涛汹涌，而不是借助想象，选项理解错误；
故选C。
2．考查词句赏析。
…………
不错
很有用
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