2026年小升初语文复习专项分类讲义
专题18 理解词语的含义
一、知识复习
常考题型
1．句子中加点词语有什么含义？
2．谈谈你对句子中加点词语的理解。
解题思路
理解词语，不仅要懂得其本义，还要体会其引申义和比喻义。
①词语本义（拆拼法、找近反义词法、已知推未知、找词眼法、形容法）
②深层含义
语境义（字词在不同语境中的含义，需要联系上下文理解）
比喻义（借助事物的特点进行比喻）
象征义（借助具体事物象征某种精神或者某类人）
指代义（指代某些事物）
1．理解词语的字面意义
★字面义是文字表面上的意义,是相对于隐含义、引申义而言的。
（1）拆拼法
所谓“拆拼法”，就是将一个词中的几个词素先分别解释，然后再将每个词素的含义结合起来，组成这个词的意思。这一方法适用于词素含义较简单的词。
如“深情”一词，“深”是深厚的意思。“情”是感情。将词义合并起来就是“深厚的感情”。这个词语的解释就完成了。
（2）找近、反义词法
对于一些较简单的，容易找出近、反义词的词语来说，可以引导学生用找近、反义词的方法来理解。
如“刚强”就是“坚强、顽强”的意思，“冷淡”就是“不热情”的意思。
（3）以已知推未知
在词语内部语素之间和具体的上下文之间，一定存在着大量我们所熟知的基本知识，若灵活借助这些已知的 知识，就不难推求生僻的语义。
如“情深意笃”“深”与“笃”的意思相近，便可推断出“笃”即深厚的意思。
（4）找词眼法
有些词从表面上看深奥难懂，学生会出现不安和急躁的情绪，这时老师要引导学生分析一下，就会发现这些词中有的词素四我们常见的，因为我们只需借助字典找出那些既不易理解又是这个词里比较重要的词素的含义就可以了。
如“和蔼”一词的重点就在“蔼”上，它就是这个词的词眼，它在字典中的解释是“和气、态度好”，因此“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。
（5）形容法
在分析形容词或者概念词的时候可以用形容法，
如：英俊：形容男子的样貌很帅气。形容法多为：形容某些事物或者某些方面怎么样。
答题步骤
1．先定位要解释的词在哪个句子中；
2．读句子根据语境，尝试贴切地解释词语在文中的意思；
3．先答词语本义；
4．把本义带回句子，加上句子主语，解释文中意思。
词语含义=本义+文中义
二、课堂练习
一、现代文阅读
风吹白鸽拨琴弦（节选）
①英国街头，在伦敦的鸽子广场，感受到的不只是异乡风情。
②这天，云淡风轻，我在熙熙攘攘的广场上慢慢逛，在转眼的瞬间，一位老人映入眼帘。
③我驻足，观察着他：他穿着米黄色风衣，戴着一顶黑帽子，深色镜框下镶着一双深邃的蓝色眼睛。他坐在藤木长椅上，手拿着原木色吉他，合适的穿着，在蔚蓝天空的映衬下，成为一道独特的风景。
④他布满皱纹的手，开始缓缓拨动琴弦，悠扬的琴声绵延流出。我的目光停留在他的指尖，节奏轻快，手指的转换让我目不暇接。突然，身体有节奏地晃动。这不用琴谱的曲子，却如行云流水。
⑤在他正前方的琴袋里，装满了铜币。这些铜币，在阳光的照耀下闪闪发光，我缓缓走上前，俯身弯腰，声音清脆，这是我对他琴声的致谢。我望着他，本想夸赞他的琴技高超，却觉得此刻无言胜有言。
⑥我正准备转身而去时，又一曲响起。开始反复快奏回旋，似流水潺潺，伴着拍打琴身，如二重奏般奇妙。一会儿琴风又突转，叙述着忧愁。最后高亢激昂，让人赞叹。他好像在变着世间最高超的魔术，颤动的琴弦，如此契合。
⑦我不打算再去繁华的商店，便走向他对面的环石椅，背靠着花坛，远远地望着，微闭双眼。
⑧“小姑娘，你也在听他弹吉他吗？”一位东方中年女士问我。“对的。”我微笑回答。“其实你别以为他是卖艺的。我移居到剑桥五年了，常常在广场看到他。后来听人说他年轻时非常有才华，但是他就是每天在固定的时间来这里弹吉他，本来只是为了传播快乐。给他钱，开始时他有些手足无措，但慢慢地，心里也获得了坦然和更多的快乐，便欣然接受了。我虽然不懂音乐，但能听出他从来没有弹过相同的曲子。”听罢，我对老人多了几分敬佩。长年累月，这得有多高的造诣？
⑨我朝他的方向望去，此时，不知他又在弹奏一首什么曲子。我忽地发现，有一群白鸽，这些白鸽扇动着翅膀，似一片白色的海洋，那情形，相互配合得那么默契，好似多年的挚友，我从来没有看见过这么多的白鸽飞舞，也从来没有遇见过如此人物合一的震撼场面。
⑩我朝他的方向，再次深深鞠了一个90度的躬。
1．联系上下文，解释词语。
目不暇接：_______________________________________________________
手足无措：_______________________________________________________
2．短文围绕“琴声”讲了哪几件事？在这几件事中，“我”的心情发生了怎样的变化？请完成下面的情节梳理图。
3．第⑤自然段中，作者用________的方式表达了对老人琴声的谢意，此时的老人在作者眼中的形象是________。
A．微笑 艺术家 B．凝视 卖艺人 C．给铜币 艺术家 D．驻足 艺术家
4．第⑨自然段画横线的句子能否删去？请说说你的理由。
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现代文阅读。
虚奖真爱
①一间昏暗的小屋里，桌上的烛光摇曳不定，像是随时都会熄灭。父亲的离去，让这个家更加贫寒。常年操劳的母亲，年幼的弟弟……面对这些，作为女儿、作为姐姐的她无奈地选择了离开学校，放弃自己的学业，加入村里南下打工的大军中。
②炎热的午后，嘈杂的小站，母亲、弟弟、好友为她送行。她的班主任匆匆赶来了，来不及喘一口气，说：“我向学校申请了一份特殊奖学金，只要你在高三的每次月考中都能取得前三名，那么你就能领取每月100元的奖学金。”她内心一惊，沉重的身体似乎轻松了。一旁的母亲紧紧握住了老师的双手，泪水流淌，已说不出“感谢”二字。
③第二天，她重新回到了学校。校园、老师和同学一切依旧，大家似乎忘记了她曾不辞而别，也没人提起那份“特殊奖学金”，她觉得轻松自在，内心对奋力求学、改变人生的信念更加坚定。
④之后的一年多时间她一次次实现目标，超越目标，每月放假的那个日子，她都会收到班主任给她代领的“奖学金”。她留下30元作为自己的生活费，其余回家留给妈妈。
⑤奋斗的时光过得很快，转眼高考结束。女孩回到学校领取成绩单，学校已经挂出了祝贺她考出全县第二名的大红条幅，老校长告诉她：“因为高考成绩优异，加之家庭困难，你可以获得县里的助学金，今后每年……”没有细听，女孩就毫不犹豫地谢绝了：“把名额留给别的同学吧，我已经得到了学校很大的帮助。”
⑥女孩应老校长邀请为学弟学妹们作报告。女孩说：“我最想说的是，感谢学校为我提供‘特殊奖学金’。这份奖学金不仅帮助我完成了学业，而且激励我在学习的每一天都拥有奋斗的能量，每个月从班主任手中领取这份‘特殊奖学金’的时候，便仿佛经历了一次旅途中的加油，催我一路奋进。”
⑦老校长疑惑：“特殊奖学金……”
⑧女孩略一迟疑，突然明白了，她说：“这份奖学金没有名号，没有宣传，没有仪式，甚至存有谎言的成分，但它的的确确是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵……”
5．联系上下文，解释下列词语的意思。
（1）嘈杂：_______________________________________________________
（2）毫不犹豫：_______________________________________________________
6．根据短文，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）文末通过女孩的讲话点明了文章的主旨。( )
（2）文中的细节描写彰显实爱。女孩返校师生冷漠略显不合常理，但恰恰彰显了关爱的真切细腻，是让受助者不伤自尊而备感动力的关爱。( )
（3）女孩放弃县里的奖励，是因为不想一直背着被人资助这样沉重的包袱。( )
7．选择题。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）第⑦自然段的省略号的作用是( )
A．语意未尽 B．列举省略 C．话题转换
（2）短文画“____”的句子是两处环境描写，下列对其作用理解不正确的一项是( )
A．屋内的环境说明家里贫穷，小站的环境说明小站秩序乱，管理不到位。
B．烘托人物内心情感。昏暗的家暗示母女压抑挣扎的心境，炎热嘈杂的小站，暗示女孩无奈、不甘的心境。
C．交代了故事发生的时间和地点，也渲染女孩弃学的伤心和离别的伤感。
8．（1）用简洁的语言概括文章的主要内容。
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（2）从第④自然段你能看出女孩是一个怎样的人？
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（3）女孩明白了什么？你怎样理解这份“特殊奖学金”？
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课外阅读。
①至今我仍记得夏老师第一次走进教室见面的场景：满教室飞翔的纸飞机和笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。班主任夏老师静静地立在我们教室前门，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情微笑着。
②他是个中等个头的中年男子，大眼睛，高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳地放在上面。
③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子乖不乖。我不行，50米之外，你们就会知道那是我。我的脚步声很‘隆重’……”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子打消了我们心中的忐忑。
④放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们的冲撞。在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯规，这本事依旧了得。两边的男孩儿都调皮，不时起哄高喊：“裁判，开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。顿时，欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。
⑤学校组织秋游，别班的老师耳提面命：“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文。”而夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他一步步教我们如何在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅儿和饺子皮，夏老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅的下饺子，先给那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些扁的、化在锅里的面片汤。但老师毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多，谁的手艺不是从无到有？”
⑥有一次在操场上拔草。夏老师拄着拐与我们一起拔，大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛中的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。夏老师拄着拐杖深情地说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味儿，记得咱们一起看晚霞的那一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏，千万别错过了这些奖赏。”
9．联系上下文和生活实际，理解文中带点词语的意思。
鸦雀无声——_______________________________________________________
席地而坐——_______________________________________________________
10．文围绕“夏老师”，依次写了四个事件，请提炼并填空补充。本
| 见面 | → | → | → | 赏霞 |
11．文章写了夏老师和同学相处的几件事情，不正确的一项是( )
A．面对同学们的玩闹不恼反笑。 B．当裁判，他果断开球，毫不扭捏。
C．秋游时，很香地吃着自己包得不好的饺子。 D．拔草时，欣赏灿烂的晚霞。
将错误信息修改为：_______________________________________________________
12．抓关键词，联系上下文或生活实际，说说对句子的感受或理解。
（1）这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。
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…………
参考答案
二、课堂练习
1． 指东西多，眼睛都看不过来。文中指的是老人弹琴的指法快，导致眼睛看不过来。 手脚不知放到哪儿好，形容举动慌张或无法应付。 2． 3．C 4．不能。这是环境描写，渲染了伦敦鸽子广场因老人弹奏产生的和谐、宁静、快乐的气氛，烘托了老人通过弹奏传播快乐的效果，表达了作者对老人的敬佩之情。
…………
不错
很有用
怎么下载